SD om den svenska skolans misslyckande

9 maj, 2012

I SVT-reportaget ”De ojämlika skolorna” från den 4 maj, konstateras att de svenska skolorna blivit allt mer ojämlika.
Skolminister Jan Björklund (FP) intygar att så är fallet. Han säger också att det är ett misslyckande och att det innebär en stor utmaning för Sverige.

Jomshof, Richard (SD)
Läraren/Riksdagsmannen Richard Jomshof

Så långt inget konstigt.Det är så det brukar låta när svensk skola diskuteras, skriver Richard Jomshof, SD:s företrädare i Utbildningsutskottet.

Vad som däremot förvånar är när Björklund säger att de ojämlika skolorna framförallt är ett resultat av invandringen.

Björklund konstaterar att många invandrarbarn kommer från länder som Afghanistan och Somalia, länder där det ”knappt finns skolsystem”. Björklund säger också att det är ”mer svårjobbat” i skolorna som tar emot dessa barn.

Så är det. Men att höra en företrädare för något av de övriga riksdagspartierna, inte minst Björklund själv, säga detta är något som förvånar i varje fall mig, skriver Richard Jomshof och tillägger:

Jag har själv påpekat detta i riksdagens talarstol vid flera olika tillfällen – det vill säga att en av huvudförklaringarna till skolans misslyckande står att finna i den misslyckade invandringspolitiken – ofta utan någon som helst reaktion från övriga partier. En som däremot har kritiserat mig för detta är just skolminister Jan Björklund (FP).

Därför är det befriande att höra Björklund säga att jag har rätt. För så är det.

De senaste decenniernas massinvandring och mångkulturalistiska utgångspunkt har skapat ett splittrat och segregerat samhälle. Något som naturligtvis även slår igenom i den svenska skolan.

Men, kan då allt skyllas på invandringspolitiken? Nej, naturligtvis inte.

Det är ingen slump att skillnaderna mellan skolorna har ökat kraftigt sedan början på 90-talet då flera skolreformer genomfördes: kommunaliseringen, det fria skolvalet och friskolereformen.

Kommunaliseringen har skapat en skola med stora regionala och kommunala skillnader. Det går inte att komma ifrån att kommunernas ekonomi spelar en stor roll när det gäller hur mycket resurser skolan får.

Det fria skolvalet innebär inte bara att en elev och/eller förälder ges möjlighet att själv välja skola, utan det innebär också att man ges möjligheten att välja bort. Jag hävdar att massinvandringen förstärker effekten av det fria skolvalet.

Den ojämlika skolan ska i stället motverkas genom att staten tar över ansvaret för skolan och ökar resurserna till densamma, samtidigt som vi kraftigt stryper invandringen till Sverige och lägger all kraft på att motverka den splittring som massinvandringen och den mångkulturalistiska utgångspunkten skapat.

Då kommer viljan att välja bort att minska, skriver Richard Jomshof som själv arbetat som lärare i den svenska skolan, men som drabbades av yrkesförbud enbart för att han är Sverigedemokrat.

Läs hela inlägget på SD:s hemsida.

Kommentar:
Jan Björklund är alliansens starkaste kort inom skolpolitiken.
Men nu har Björklund mött sin överman i Richard Jomshof.

Jomshof nöjer sig inte med att bara analysera problemen.
Han pekar också på möjliga lösningar, vilket inte Björklund förmår.

Att, som Björklund föreslår, ständigt omfördela resurser från skötsamma svenska elever till invandrartäta problemskolor skapar nya problem.
Och att utnyttja duktiga elever som hjälplärare för importerade analfabeter är ett svek mot våra barn.

Lär av Finland – begränsa invandringen så att skolorna får arbetsro.
Se filmen ”Svensk lärare möter den finska skolan” (YouTube).

//Elfyma+


Baylan och sossarna vill förbättra skolan. Vad dom verkligen vill göra är att börja ”bussa” elever och bryta svenskens valfrihet i skolorna.

28 mars, 2012
Baylan och sossarna vill förbättra skolan.
Genom lottning? Vad dom verkligen vill göra är att börja ”bussa” elever och bryta segregationen i skolorna.
Se deras förslag här nedan:
1. En sammanhållen skola.
Hur ett skolsystem är uppbyggt påverkar hur likvärdigt det är. En sammanhållen skola utan sortering och stängda dörrar är grunden för att skapa en jämlik skola där alla elever når målen. Men på punkt efter punkt förändrar regeringen skolsystemet i motsatt riktning. OECD framhåller att skolsystem som inte sorterar elever utifrån prestationer tidigt i livet är mer likvärdiga. OECD visar också att dörrarna till högre studier ska vara öppna efter gymnasieskolan och framhöll Sverige som ett gott exempel. Det vill säga, innan regeringen förändrade gymnasieskolan och gymnasieeleverna började välja bort yrkesprogrammen då de inte längre leder till högskolebehörighet.
Kommentar:
OECD framhåller att skolsystem som inte sorterar elever utifrån prestationer tidigt i livet är mer likvärdiga.
Innebär detta att att skolorna blir bättre eller sämre? Likvärdiga säger ingenting om prestation/resultat!
2. Resurser efter elevernas behov.
Av de 50 mest segregerade kommunerna i Sverige tar en av fyra inte hänsyn till socioekonomiska faktorer när resurser ska fördelas till skolan. Utifrån de stora skillnader som finns i skolors förutsättningar för sin verksamhet bidrar det här till att öka ojämlikheten i skolan. Därför ska skollagen ändras så att kommunerna tvingas fördela resurser till skolan efter elevernas behov
Kommentar:
Helt felaktigt, direkt lögnaktigt påstående, då kommunerna idag ger en högre skolpeng till ”utsatta” områden.
Kortfattat med en viss skillnad, kan man räkna ut att i svenska barns skolor behöver man vara 26 elever/lärare för att ekonomin skall gå ihop, i ”utsatta/invandrarskolor” räcker det med 21 elever/lärare.

.

3. Blandade elevgrupper.
Om det i klassen saknas elever som motiveras av sin familj att satsa hårt på studierna så kommer det att påverka studieklimatet i klassen till det sämre. Därför behövs insatser för att skapa blandade skolor och elevgrupper.

• Liksom högskolelagen ger högskolor och universitet i uppdrag att främja en breddad rekrytering ska skolans huvudmän i skollagen få i uppdrag att se till att barn- och elevgrupperna i förskolan och skolan är socialt och etniskt heterogena

• Vid ansökan om att etablera en ny skola ska elevgruppens sammansättning vägas in och nyetableringar som leder till ökad segregation ska inte ges tillstånd av Skolinspektionen att starta.

• Om det finns fler sökande än platser vid en fristående skola får skolorna i dag basera sitt urval på kötid, syskonförtur och en geografisk närhetsprincip. Kötid är ett kraftigt socialt segregerande urvalsinstrument. Vi vill se över om lottning till grundskolor med fler sökande elever än platser skulle vara ett bättre urvalsinstrument, jämte syskonförtur och närhetsprincip.
Kommentar:
Vad man säger utan att riktigt beröra ämnet är att invandrareleverna inte klarar sig utan inblandning utav svenska barn, jag kan nämna att min son har till denna terminen gått i en blandad klass/skola, vi såg oss tvungna att flytta honom då bråk, hot, våld,och stöld påverkade skolarbetet för mycket.
Hans egen kommentar: Pappa jag tycker att invandrarna är elaka mot oss svenskar, dom lär sig inte att prata ordentligt men svära åt oss och hota oss lär dom sig tidigt.Sen tycker jag det är skönt att slippa vara orolig för att bli nedslagen bakom nästa hörn.
4. De bästa lärarna i skolor med störst utmaningar.
Det finns inget viktigare för en elevs resultat i skolan än att eleven möter en riktigt bra lärare. De skolor som har de tuffaste förutsättningarna för att alla elever ska nå målen kräver störst investeringar. Vi vill därför göra en särskild satsning för att attrahera de bästa lärarna och rektorerna till skolorna med de största utmaningarna.
Kommentar:
Lycka till,inga pengar i världen förmår konkurrera med arbetsmiljön.
I övrig är detta ett mycket orättvist och tanklöst uttalande.
Det är väl inte lärarnas fel att ni klimatet ser ut som det gör i de ”utsatta” områdena, i Gårdstens skolan i Göteborg har man haft 17 rektorer under de senaste åren. OBS rektorer tillsätts utav politiker.
5. Investera i förskolan.
Barn som gått i en kvalitativ förskola klarar sig bättre i skolan. Om inte barnens kognitiva förmågor stimuleras i tidig ålder är det svårt att någonsin komma i kapp. Vi vill därför stärka förskolans kunskapsuppdrag och investera i kompetensutveckling för förskolans personal. Vårdnadsbidraget bör också avskaffas.
Kommentar:
Kan ligga en viss sanning i detta, men vad är det dom vill göra, politiskt flumsnack.
6. Utveckla mottagandet av nyanlända elever.
Bristerna i utbildningen för nyanlända elever gör att eleverna inte får likvärdiga möjligheter. Skolan behöver genomföra omfattande kartläggning av nyanlända elevers kunskaper och utifrån kartläggningen utforma undervisningen i varje ämne så att det passar eleven.
Kommentar:
Är det de nyanlända raketforskarnas barn han pratar om eller är det de somaliska analfabeterna, 
Men i detta fallet har han helt rätt, vi behöver nivå anpassa skolan vilket han säger i punkt ett man inte får göra??
7. Höga positiva förväntningar och inkluderande förhållningssätt.
Skolan behöver ha höga positiva förväntningar på alla elever. Skolan behöver också ett mer inkluderande förhållningssätt. Nossebroskolan i Essunga kommun är ett lysande exempel. De mindre grupperna med lågt presterande elever slopades och eleverna inkluderades i klasserna vilket gjorde att det skapades möjlighet för fler lärare i varje klass med stigande kunskapsresultat som följd. Här finns något att lära för andra skolor. Samtidigt bör inspiration hämtas från Finland där elever får tidiga och intensiva insatser om de halkar efter.
Kommentar:
Här ljuger du, eller är du fullständigt okunnig.
Nossebroskolan bluffade med betygen vilket är klarlagt sedan länge, du ljuger Ibrahim.
8. Mindre individuellt arbete i skolan.
Mer av eget arbete i skolan har lett till såväl lägre generella kunskapsresultat som större skillnader. Eleven och dess föräldrar har fått ta ett för stort ansvar då skolan backat undan. Vi är kritiska till hur vi själva har drivit denna utveckling i skolan och ser att den behöver vändas.
Kommentar:
Detta är ju något som sossarna själva har fört in, lärarlösa lektioner och mer utav eget ansvar?
Kom ihåg att er egen Mona Sahlin till och med ville slopa kraven i svenska för att bli lärare.
.

Vi har under lång tid haft som mål, och varit stolta över, att ha en skola som inte gör skillnad på eleverna utifrån vilka deras föräldrar är, ett utbildningsväsende som möjliggjort klassresor och ökat den sociala mobiliteten i vårt samhälle. I dag ser vi att den utvecklingen är bruten till förmån för en skola som snarare cementerar än bryter sociala mönster. Det är oacceptabelt. Vi utvecklar därför skolpolitiken för att alla elever ska kunna göra sina egna livsval och nå sin fulla potential.

Ibrahim Baylan, utbildningspolitisk talesperson (S), vice ordförande i riksdagens utbildningsutskott
Kommentar:
Ibrahim du ser inte elefanten i rummet, det är inte träden som skymmer skogen träden ÄR skogen.
Grim

Ibland är det rätt att slå tillbaka.(Fast inte i Sverige….)

28 maj, 2011

Sakine Madon har skrivit en mycket bra krönika på Expressen. Den handlar om det samhälle som har växt fram de senaste årtionden. Jag vill påstå att skolan och riktlinjerna upp ifrån är den stora boven i utvecklingen. Många lärare är bra, men till slut  vad blir det kvar?

”Ungdomar kastar ägg på ett hus, varpå den ­irriterade husägaren springer i kapp och kladdar ner en av killarna med ägg. Case closed? Nej, husägaren döms till böter på 11 400 kronor.
Den 35-årige husägaren fick alltså tag i ett ägg från en av ungdomarnas ryggsäck – en ryggsäck som ”av en händelse” innehöll en massa ägg – och krossade det i ansiktet på killen med ryggsäcken. Där tycker man att historien kunde ha tagit slut, men icke. Ungdomarna sprang gissningsvis hem till sina curlingföräldrar som genast skissade på en anmälan. Och rättsväsendet har mycket riktigt ställt sig på äggkastarnas sida.
Den som blev utsatt – husägaren – skulle med andra ord ha gillat läget. Det blir inte bättre av att åklagaren Per Lind betonar att ”ynglingen var dessutom äggallergiker och blev röd i ögonen”. Då var det väl en bra läxa; är du allergisk mot ägg är det bevisligen olämpligt att leka med ägg.
När jag började första klass sa mina föräldrar, som just kommit till Sverige, att den enda gången jag fick slå var om någon slog mig först. Fröken sa däremot att man absolut inte får slå tillbaka – inte under några omständigheter – när man blir slagen. Skolans resonemang fick mina föräldrar att se ut som frågetecken.
En skola och ett rätts­väsende som uppmuntrar till överdriven handlingsförlamning motverkar där­emot ­civilkurage. Om den som ­ingriper riskerar straff, ­varför ska man då ingripa?
Självfallet har folk inte rätt att göra vad som helst mot någon som gjort fel. Barn och unga ska busa och leka utan att vuxna jagar dem med k-pistar. Men kastar man som ungdom ägg mot folks hus får man faktiskt tåla lite utan att det blir en rättssak.
Husägaren som bjöds på haglande ägg ska inte ­behöva betala 11 400 ­kronor. Däremot borde ­ungdomarna och deras föräldrar dömas att städa upp intorkat illaluktande ägg på minst en nergeggad fastighet.”

Tycker att det är mycket läsvärt och ställer upp de dessa tankar!

Varjager


Lite saker som vi det vanliga folket aldrig får reda på.

26 november, 2010

Bloggen fick ett tips om diskriminering utan dess like. Det gäller våra barn i skolorna. För att rektorerna skall få budgeten att gå ihop i ”de socialt väl anpassa(Ofta Svenska)” områdena så behöver klassen innehålla minst 28 barn per lärare. I de socialt utsatta områdena (Ofta invandrar områden) har de en högre skolpeng per barn så räcker det om klasserna har 22 barn per lärare. Allt detta för budgeten skall gå ihop. Detta innebär att skolpengarna tas ifrån svenska barn för att gynna ”socialt utsatta” områden. Detta är ren diskriminering mot svenska barn och ger naturligtvis våra barn sämre förutsättningar.Då man genom forskning vet att större grupper ger sämre resultat. Ändå sjunker betygen i dessa ”socialt utsatta” områden. Samt andelen som blir gymnasium behöriga minskar . Vem har beslutat om denna koloniala politik? Vem tar tag i denna diskriminering?

Detta tips kommer från en mycket trovärdig källa. Om detta är sant är skolpolitiken under all kritik och grunden för det diskriminerande vi ser i den styrande eliten idag. Kom ihåg att det är våra skattemedel som göder ett system som diskriminerar våra egna barn.

Varjager


Nationell förskola i Södertälje ?

1 maj, 2010

Uppdaterad 2/5-10

Nationaldemokraternas Marc Abramsson flaggar nu för att partiet vill starta en nationell förskola i Södertälje.
– ”Kommer en sådan ansökan in till oss avslår vi den pang boom”, kontrar Thomas Johansson, ordförande i utbildningsnämnden (S).

Nationaldemokraternas utspel bottnar i att partiet fått 2,4 miljoner kronor i pressstöd för sin tidning Nationell Idag. Pengarna som varit avsedda till tidningen kan därför användas till andra verksamheter och vid sidan av webb-tv och ungdomsrörelsen vill man alltså satsa på nationella förskolor i Södertälje.
– ”Det ligger väl i linje med den extrema politik de bedriver. De har drivit den här frågan länge om att människor av olika kultur och ras inte ska leva ihop”, konstaterar Thomas Johansson när han nås av nyheten.

Han klargör att det blir avslag direkt om en sådan ansökan kommer in till kommunen.
– ”Så länge vi har makten kommer det inte att hända, säger han och hänvisar till skollagen och skolans grundvärderingar.
– Vi kan åberopa skolans värdegrund, som alla skolor måste dela och ett sådan här förskola strider mot den värdegrunden. Den säger bland annat att skolan ska vara öppen för alla och lika värde för alla människor”.  (Källa: LT).

Kommentar:
Kan inte förstå Thomas Johanssons hycklande upprördhet och höga tonläge. Poängen med friskolor är ju att avskärma sig från andra grupper i samhället.
- Vårt kungahus och nästan alla samhällstoppar, kultureliten m.fl har gått i någon form av friskola för att slippa beblanda sig med kreti och pleti
Muslimer startar friskolor för att slippa beblanda sig med oss otrogna svenskar och för att få propagera för sin totalitära ideologi.
Judar har egna skolor enbart för judar.
Kristna sekter startar friskolor för att slippa undervisning på sekulär grund, trots att Sverige officiellt är en sekulär demokrati.
Scientologer startar friskolor för att indoktrinera/tjäna pengar.
– Varför inte friskolor även för Asa-troende ?

Inget hindrar att politiska partier eller ”nysvenska” klaner startar skattefinansierade friskolor så länge de (officiellt) uppfyller kraven i skollagen.

SSU fick tidigare nej på sin friskole-ansökan med motiveringen att det saknades religionsundervisning. Men, i stället för att citera bibeln kommer de att citera partiboken. ”Även Karl Marx var ju intresserad av religiösa frågor”, säger Anders Östberg, SSU.

Varför är det OK att starta en konfessionell eller socialistisk friskola men inte en ”nationell” ?
ND:s och SSU:s spektakulära utspel avslöjar att friskolereformen styrs av grumliga religiösa och ideologiska intressen.
Och Jan Björklunds logik haltar i frågan om de konfessionella friskolorna. Se även detta inlägg.

//Elfyma+


Följ

Få meddelanden om nya inlägg via e-post.

Gör sällskap med 79 andra följare